La Neutralidad de la Red según Enrique Dans

Enrique Dans, profesor de Sistemas y Tecnología de la Información, explica de forma clara y en pocos minutos el concepto y la importancia de la neutralidad de la red.

Que son las licencias Creative Commons

Video explicativo del concepto y funcionamiento de las licencias Creative Commons.

LinEx en la BBC

Reportaje de 2008 de la BBC sobre la implantación del software libre en Extremadura.

LinEx en EuroNews

Reportaje de 2006 en EuroNews sobre la implantación del software libre en Extremadura.

El Proyecto "SETI at Home" en Cámara Abierta 2.0

Vídeo de 3 minutos sobre el proyecto "SETI at Home", que utiliza 10.000.000 de ordenadores de todo el mundo conectados a través de Internet para colaborar en el análisis de datos del telescopio de Arecibo.

La Sociedad del Conocimiento en Informe Semanal

Video de trece minutos sobre el impacto social de las TIC.

Es hora de empezar

Un modelo es un esquema simple que nos permite comprender el funcionamiento de un sistema complejo. Un modelo es útil mientras su comportamiento sea similar al del sistema cuyo funcionamiento pretende explicar, pero el modelo y el sistema siguen siendo entidades distintas:

• El sistema es real, complejo, basado en una infinitud de pequeñas interacciones y con una extraordinaria capacidad de evolución.
• El modelo es una construcción mental, sencilla, basada en unas cuantas reglas que describen el funcionamiento de un sistema en un momento dado.

La mayoría de los buenos modelos solo son útiles durante un tiempo. Al ser simplificaciones basadas en reglas generales siempre han tenido la imposibilidad de explicar hasta sus últimos detalles el funcionamiento de los sistemas reales, aunque eso carece de importancia mientras las diferencias entre el sistema y el modelo sean pequeñas. Pero a veces los sistemas evolucionan, y no hay sistemas que evolucionen con mayor rapidez que las sociedades humanas, por lo que con frecuencia modelos que han tenido éxito durante largo tiempo dejan de ser útiles de forma repentina: cuando un modelo es incapaz de explicar, ni siquiera de forma aproximada, el funcionamiento de un sistema es hora de sustituirlo.

Hay razones para pensar que estamos viviendo uno de esos cambios de modelo. El auge de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), especialmente de Internet, está dando lugar a una sociedad en la que:

• La participación social se produce cada vez mas a través de plataformas, asociaciones y ONG, y cada vez menos a través del apoyo a grupos políticos concretos.
• La producción y distribución de contenidos culturales se produce cada vez mas a través de Internet, y cada vez menos a través de empresas como las discográficas o editoriales.
• La producción cultural basada en la explotación económica de la propiedad intelectual está en declive, mientras que la producción cultural basada en la compartición de conocimientos está en plena expansión.
• La dispersión geográfica de personas con intereses comunes está dejando de ser un problema para la colaboración en el desarrollo de proyectos comunes. También está dejando de ser un problema para la prestación de ciertos servicios administrativos o comerciales. El concepto de integración en un colectivo situado en un determinado marco geográfico pierde importancia frente al de integración en un colectivo con una determinadas ideas e intereses comunes.

Así que es posible que el modelo que hemos utilizado hasta ahora (aquel que dice que el poder está en manos de los partidos políticos, que la cultura está en manos de discográficas y editoriales, que nadie escribirá un libro ni grabará un disco si no cobra por él, o que cada uno debe defender la prosperidad de su aldea frente a la prosperidad de la aldea vecina) se esté volviendo inútil. Hay quien, convencido de que modelo y sistema son una misma cosa, afirma que la caída del modelo antiguo equivale al caos y el final de la sociedad, pero se equivoca: se está gestando un nuevo modelo que muestra un nuevo orden espontáneo en lo que algunos consideran el caos.

Este nuevo modelo, en realidad, no es tan nuevo: comenzó a gestarse hace varias décadas, pero solo está comenzando a ser conocido ahora, con la expansión del acceso a Internet. Algunos llaman a este modelo la Sociedad del Conocimiento, y es una evolución de la Sociedad de la Información: mientras que el modelo de la Sociedad de la Información solo explica como fluye la información entre los miembros de una red el modelo de la Sociedad del Conocimiento explica como la participación en dicha red está transformando la percepción de lo que cada individuo puede hacer en la sociedad, de forma individual y colectiva.

Pero la comprensión de la Sociedad del Conocimiento no se adquiere nada mas entrar en Internet: se tarda mucho en adquirirla si no se parte de unas referencias previas. No es extraño, por lo tanto, que muchos internautas se sientan pioneros explorando un mundo desconocido y frecuentemente incomprensible según el modelo social imperante, un mundo en el que el trabajo colectivo de una infinitud de voluntarios se coordine de forma espontánea para oponerse (con éxito) a grandes multinacionales, o en el que un blogger pueda iniciar una campaña que obligue a la administración a modificar sus decisiones. El pleno acceso a la Sociedad del Conocimiento no puede basarse, por lo tanto, en el mero acceso a Internet: es necesaria una iniciación a este nuevo modelo social.

Esta iniciación, la Educación para la Sociedad del Conocimiento, no puede limitarse a explicar cual es el funcionamiento técnico de las Tecnologías de Información y Comunicación, sino que debe explicar también cuales son las influencias mutuas entre estas tecnologías y la sociedad, y cual es su papel como ciudadano en estas relaciones, sensibilizándolo para ejercer plenamente sus derechos y obligaciones en un marco de igualdad.

Me propongo, como docente, hacer lo posible por introducir en los centros de enseñanza la Educación para la Sociedad del Conocimiento, para que ocupe el lugar que merece junto a otros campos de la educación en valores como puedan ser la Educación Ambiental o la Educación para la Igualdad de Género.

Es hora de empezar, y comenzaremos por lo mas necesario, por cubrir lo que las administraciones educativas han dejado desatendido, por orientar a los docentes a los que, sin la debida formación previa, se les ha encomendado la difícil tarea de orientar al alumnado en la Sociedad de la Comunicación.

Con lo que las administraciones educativas han dejado desatendido me refiero a aquella materia que fue anunciada hace menos de un año como una asignatura sobre Internet, Ciencias para el Mundo Contemporáneo y que en realidad

• es una acumulación de diferentes temas de actualidad de los cuales las Tecnologías de Información y Comunicación (Internet incluido) son solo la última parte
• una parte mayor o menor según cada comunidad autónoma, y que en Andalucía ni siquiera forma parte del temario
• unos contenidos sobre los que el profesorado no ha recibido una adecuada orientación, y que ni siquiera aparece en el principal texto de referencia propuesto por las administración públicas
  

Estas son las razones que me llevaron a redactar, desde mi experiencia y conocimientos de la Sociedad del Conocimiento, un texto que pueda servir de referencia a cuantos profesores busquen orientación sobre estos temas. Se trata de un proyecto abierto a la colaboración de todos los interesados, razón por la que al mismo tiempo he procurado abrir en la red espacios para el diálogo.

Es hora de empezar. Hay mucho trabajo por delante.